訓(xùn)練是喚醒對象的意識，洗腦是訓(xùn)練對象的盲從。所有煽動(dòng)情緒追隨、鼓勵(lì)非理性狂熱、引起感染性氣場、適度貶損、嘲諷觀眾強(qiáng)化權(quán)威等手段都是常見的洗腦。企業(yè)實(shí)踐者應(yīng)該明白，任何學(xué)習(xí)最終都是自學(xué)；任何訓(xùn)練最終都是自治。下面就由小編為您介紹一下中國現(xiàn)狀的企業(yè)管理培訓(xùn)是怎樣的？

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中國現(xiàn)狀的企業(yè)管理培訓(xùn)是怎樣的？

      管理學(xué)誕生之初，咨詢和培訓(xùn)便如影隨形?？茖W(xué)管理的創(chuàng)始人泰羅，其正式身份就是咨詢培訓(xùn)師；管理學(xué)體系的構(gòu)建者法約爾在退休后，也把一腔熱血獻(xiàn)給了培訓(xùn)事業(yè)。如果了解管理學(xué)誕生時(shí)期泰羅的“賠錢賺吆喝”，法約爾在管理教育方面的宏偉設(shè)想與實(shí)踐，就不難看出在管理學(xué)科誕生階段，培訓(xùn)與學(xué)術(shù)的“親密關(guān)系”。

      然而唇齒相依的同時(shí)，難免咬了舌頭或者崩了牙齒。無論在西方還是在中國，管理學(xué)一直存在一個(gè)問題，學(xué)術(shù)與實(shí)踐如何對接？在管理學(xué)的發(fā)展過程中，學(xué)者、咨詢培訓(xùn)工作者、企業(yè)實(shí)踐者之間的摩擦不斷。這種摩擦在今日中國已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題—中國的管理學(xué)研究與實(shí)際需要的距離越來越大；而中國的管理培訓(xùn)出現(xiàn)了越來越多的“天橋把式”和“江湖游醫(yī)”。分析其中的來龍去脈既有利于管理學(xué)在中國的縱深發(fā)展，也有利于企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革。此類問題如何解決，是真正的管理學(xué)“前沿”。

     然而中國的問題不同于歐美。如果說西方是分工不同造成的問題，而在中國則是分裂造成的問題。如果說分工會(huì)產(chǎn)生隔閡，那么分裂則會(huì)催生大量的江湖游醫(yī)。

      江湖化的管理學(xué)界 中國已經(jīng)有了眾多的商學(xué)院，有了數(shù)量龐大的管理學(xué)教授隊(duì)伍，但教授們的主要精力放在學(xué)術(shù)，尤其是官方的考核指標(biāo)和聘任標(biāo)準(zhǔn)方面—用中國數(shù)據(jù)驗(yàn)證西方理論，聚焦各類頂尖期刊和官方項(xiàng)目，在管理實(shí)踐領(lǐng)域基本上沒有影響。更重要的是，管理培訓(xùn)師幾乎不看這些東西。所以，在西方通過咨詢和培訓(xùn)能夠進(jìn)入企業(yè)的管理研究成果，在中國基本上不存在。

     有人認(rèn)為，中國的商學(xué)院也給企業(yè)提供了大量咨詢服務(wù)。但仔細(xì)考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國商學(xué)院能夠給企業(yè)提供的咨詢和培訓(xùn)，大量屬于非管理性質(zhì)的具體技術(shù)方案，以經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、金融等內(nèi)容居多，真正涉及管理的極少。而關(guān)于人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力、組織變革等方面的培訓(xùn)基本上不是商學(xué)院進(jìn)行的。

      與此同時(shí)，中國大學(xué)教師的選留、考核、培養(yǎng)、晉升制度，導(dǎo)致中國管理學(xué)界很難形成真正的學(xué)術(shù)共同體。在大學(xué)教授中，既有從事真正的學(xué)術(shù)性研究的圈子，也有琢磨政策動(dòng)向、揣摩文件和領(lǐng)導(dǎo)意圖的圈子，不同“圈子”之間缺乏規(guī)范的學(xué)術(shù)交流，很難形成嚴(yán)格的學(xué)術(shù)對話，使學(xué)者隊(duì)伍也出現(xiàn)了“江湖化”現(xiàn)象。某大學(xué)校長以網(wǎng)絡(luò)語言講演引起轟動(dòng)就是一例。不可否認(rèn)，演講能力、親民姿態(tài)確有必要性，但當(dāng)一個(gè)大學(xué)校長以充滿網(wǎng)絡(luò)俚語和“段子”的講演把畢業(yè)生送向社會(huì)的時(shí)候，只有煽情而沒有對學(xué)術(shù)的敬畏，只有媚俗而沒有厚重的教養(yǎng)，就有可能把大學(xué)變成說相聲的天橋。單純看口才和包袱逗哏，郭德綱要超過大多數(shù)的教授。這就給商學(xué)院的培訓(xùn)提出了一個(gè)尖銳的問題：是知識和思維訓(xùn)練，還是段子和相聲娛樂？

      另一方面，由于中國的具體國情，西方理論大都“水土不服”。如何使普適性的管理學(xué)理論與中國的具體情境相結(jié)合，一直是困擾國內(nèi)教授們的難題。一批學(xué)者一直在從事“中國式管理”（以曾仕強(qiáng)為代表）或“東方管理學(xué)”的研究，試圖以西方式的科學(xué)方法解讀中國社會(huì)的實(shí)際情境，但這種努力尚未脫離學(xué)術(shù)軌道。

     同西方相比，中國未能形成管理學(xué)的學(xué)術(shù)共同體（主要表現(xiàn)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非學(xué)術(shù)化，跟風(fēng)式的機(jī)會(huì)主義），培訓(xùn)缺乏學(xué)術(shù)支撐（學(xué)者和培訓(xùn)師兩個(gè)群體之間斷裂）。企業(yè)家的成長道路差異，使面向中小企業(yè)的培訓(xùn)難以滲透學(xué)術(shù)內(nèi)容。這些問題，會(huì)對中國的管理培訓(xùn)帶來比較長期的負(fù)面影響。

      中國管理培訓(xùn)的混亂是時(shí)代造成的。在20世紀(jì)80年代的賣方市場時(shí)期，無論如何強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量，效果都很小。

      20世紀(jì)90年代轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場后，企業(yè)開始自覺關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量。曾幾何時(shí)，溫州的劣質(zhì)鞋銷往全國各地，后來溫州人自己焚燒銷毀劣質(zhì)鞋。沒有他的原因，市場力量。如今，在企業(yè)從資源到管理的轉(zhuǎn)型中，誰能走在管理培訓(xùn)的前列，誰就有可能在未來贏得更大的發(fā)展空間。以上就是小編為您介紹的中國現(xiàn)狀的企業(yè)管理培訓(xùn)是怎樣的？