培訓課程是指為實現培訓目標而選擇的培訓內容的總和。與教育學科課程相比，其功利性非常突出，目標是在短期內盡可能轉化為工作績效。培訓課程設計與開發(fā)的確認一般通過首次開課、現場觀察教學、客戶反饋等方式實現。企業(yè)培訓在確認結果不符合規(guī)定要求時，應當按照確認意見采取有效措施，并保存確認結果和采取措施的記錄。以下就是下小編為大家?guī)淼钠髽I(yè)基礎培訓課程的五個階段。

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企業(yè)基礎培訓課程的五個階段

       企業(yè)基礎培訓課程的五個階段

一，立項

       培訓機構根據用人單位和社會各類人員的需求，以及國家有關部門的規(guī)定和本機構發(fā)展的需要，提出設計和開發(fā)培訓課程的項目建議書。其主要內容應包括培訓課程的名稱、適合的人員、培訓的目標、市場的需要和發(fā)展前景、需要配置的資源等。項目建議書應經過評審并得到批準。

二，制定培訓教學大綱

       培訓機構應確定培訓課程設計和開發(fā)負責人，由其主持制定培訓課程的教學大綱。大綱主要內容應包括教學的目標、范圍、內容、學時、考核方法、需要配置的資源等，培訓教學大綱應經過評審并得到批準。

三，編寫教材

       由培訓課程設計和開發(fā)負責人根據教學大綱組織教師或專家編寫有關教材，編寫的所有教材應經過評審并得到批準。

四，試講

       為保證課程設計滿足培訓輸入的要求，適用時可以請教師試講編寫的教材。通過試講發(fā)現問題，必要時更改教材，以完善課程設計的輸出文件。

五，首次開班

       每開設一個新的課程，都涉及到首次開班。通過培訓課程的實際運行，培訓機構、教師、學員對輸出文件提出使用意見。經過收集、整理這些意見，培訓機構邀請專家對該課程進行確認。

       培訓機構應根據培訓課程的審批要求，由課程設計負責人提出總體要求，并召集教師和專家進行討論，確定課程設計的輸入內容。課程設計的輸入主要包括(不限于此)以下內容:課程目標；法律法規(guī)的要求；確定培訓對象的要求；社會和用人單位的需求；以往辦學經驗等。以上就小編為大家?guī)淼钠髽I(yè)基礎培訓課程的五個階段。