近年來，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、智能識(shí)別、知識(shí)管理等新技術(shù)新理念快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外高科技公司紛紛布局人工智能，人工智能發(fā)展迎來了新紀(jì)元。那么，人工智能未來在教育領(lǐng)域又將扮演什么樣的角色呢，大家一起來看看吧。

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人工智能與未來課堂

       當(dāng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚在普及完善、“互聯(lián)網(wǎng)+”和教育尚在互相催化融合時(shí)，人工智能作為信息技術(shù)的更高發(fā)展階段，毫無疑問會(huì)深層次推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而給未來教育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一方面，人工智能改變了育人目標(biāo)。

       正如機(jī)器取代簡(jiǎn)單的重復(fù)體力勞動(dòng)一樣，人工智能將取代簡(jiǎn)單的重復(fù)腦力勞動(dòng)，司機(jī)、翻譯、客服、快遞員、裁判員等都可能成為消失的職業(yè)，傳統(tǒng)社會(huì)就業(yè)體系和職業(yè)形態(tài)也將因此發(fā)生深刻變化。適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這種變化與趨勢(shì)，教育必須回歸人性本質(zhì)，必須褪去工業(yè)社會(huì)的功利烙印。當(dāng)人工智能成為人的記憶外存和思維助手時(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)單地?cái)z取和掌握知識(shí)以獲取掙錢謀生技能的育人目標(biāo)將不再重要。教育應(yīng)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同理心、批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作力，幫助學(xué)生在新的社會(huì)就業(yè)體系和人生價(jià)值坐標(biāo)系中準(zhǔn)確定位自己。教育目標(biāo)、教育理念的改變將加速推動(dòng)培養(yǎng)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、教育治理乃至整個(gè)教育體系的改革創(chuàng)新。

另一方面，人工智能改變了校園環(huán)境。

       未來，校園環(huán)境信息化將向更高層次的智慧校園邁進(jìn)，各種智能感知設(shè)備和技術(shù)無處不在。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生不知不覺已經(jīng)鑲嵌到有形的校園物理空間和無形的虛擬數(shù)據(jù)空間中。當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)校園就可以完成簽到，離開校園自動(dòng)告知家人，進(jìn)入教室多媒體設(shè)備已經(jīng)開啟，身體不適發(fā)出報(bào)警求助，上課開小差收到友情提醒，練習(xí)測(cè)驗(yàn)后生成學(xué)情分析報(bào)告……這些都表明，校園物理環(huán)境、教室教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)充分融合，實(shí)現(xiàn)了從環(huán)境的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的環(huán)境化、從教學(xué)的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的教學(xué)化、從人格的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的人格化轉(zhuǎn)變。校園看上去還是那個(gè)校園，卻充滿了人類的溫度和智慧。

人工智能也改變了教師角色。

       有專家指出人工智能教育的前景廣闊，“創(chuàng)意工作者”“人際連接者”和“復(fù)雜模式的判斷者”這三類人是最不可能被人工智能替代的。教師這一職業(yè)同時(shí)滿足這三類人的特點(diǎn)，因?yàn)榻處煴仨氝m應(yīng)變化的教學(xué)政策和教學(xué)環(huán)境，面向不同性格特點(diǎn)和需求的學(xué)生，處理多樣化的教育教學(xué)問題。所以，人工智能并不能輕易取代教師這個(gè)職業(yè)。但在未來，人工智能可以改變教師的角色和作用。教師可以從低附加值的簡(jiǎn)單重復(fù)工作中自我解放，從而更加專注于構(gòu)建和諧穩(wěn)固的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師就不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是滿足學(xué)生個(gè)性化需求的教學(xué)服務(wù)提供者、設(shè)計(jì)實(shí)施定制化學(xué)習(xí)方案的成長(zhǎng)咨詢顧問。

另外，人工智能對(duì)學(xué)習(xí)范式進(jìn)行了巨大改變，人工智能教育前景一片大好。

       例如智慧超人k12人工智能教育，只8-12道題目，精準(zhǔn)測(cè)評(píng)定位數(shù)十個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，開始測(cè)評(píng)后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)孩子每道題的做題狀態(tài)，智能推出下一道題目。當(dāng)系統(tǒng)認(rèn)為孩子是猜對(duì)題目，或不小心做錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)連續(xù)給到相似的題目，來判斷孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，直到系統(tǒng)能夠判斷學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)為止。智慧超人k12人工智能教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)，不斷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，像名師一樣快速精準(zhǔn)定位到學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。算法會(huì)分析學(xué)生每一道題目的做題情況，智能給出下一道題目，用極少的題目即可深度剖析學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)，精準(zhǔn)定位到學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)。

       隨著認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的快速發(fā)展，人機(jī)協(xié)同增強(qiáng)智能、群體集成智能成為人工智能發(fā)展的新方向。人工智能不僅能從知識(shí)關(guān)聯(lián)和群體分層方面分析學(xué)生知識(shí)掌握情況、推送學(xué)習(xí)建議，更能從大腦思考方式、個(gè)體性格特點(diǎn)、所處環(huán)境特征等方面，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。

       未來已來，對(duì)于人工智能的前景，教育不僅要在姿態(tài)方面迎接未來、在態(tài)度層面正視未來、在認(rèn)知層面讀懂未來，更要抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，在管理決策、教人育人等實(shí)踐層面積極構(gòu)建屬于自己的美好未來。以上就是小編為大家整理的人工智能未來在教育方面的影響分析，希望對(duì)大家有所幫助。