機(jī)器學(xué)習(xí)是一門(mén)多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，涉及概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、接近論、突出分析、算法復(fù)雜性理論等學(xué)科。研究計(jì)算機(jī)如何模擬或?qū)崿F(xiàn)人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為，以獲得新的知識(shí)或技能，重組現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高其性能。以下就是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用有哪些。

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關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用有哪些

       關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用有哪些

一，第一階段是20世紀(jì)50年代中葉到60年代中葉，這個(gè)時(shí)期主要研究“有無(wú)知識(shí)的學(xué)習(xí)”。這類(lèi)方法主要是研究系統(tǒng)的執(zhí)行能力。這個(gè)時(shí)期，主要通過(guò)對(duì)機(jī)器的環(huán)境及其相應(yīng)性能參數(shù)的改變來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)所反饋的數(shù)據(jù)，就好比給系統(tǒng)一個(gè)程序，通過(guò)改變它們的自由空間作用，系統(tǒng)將會(huì)受到程序的影響而改變自身的組織，最后這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)選擇一個(gè)最優(yōu)的環(huán)境生存。在這個(gè)時(shí)期最具有代表性的研究就是Samuet的下棋程序。但這種機(jī)器學(xué)習(xí)的方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人類(lèi)的需要。

二，第二階段從20世紀(jì)60年代中葉到70年代中葉，這個(gè)時(shí)期主要研究將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)植入到系統(tǒng)里，在本階段的目的是通過(guò)機(jī)器模擬人類(lèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)還采用了圖結(jié)構(gòu)及其邏輯結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)描述，在這一研究階段，主要是用各種符號(hào)來(lái)表示機(jī)器語(yǔ)言，研究人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

三，第三階段從20世紀(jì)70年代中葉到80年代中葉，稱為復(fù)興時(shí)期。在此期間，人們從學(xué)習(xí)單個(gè)概念擴(kuò)展到學(xué)習(xí)多個(gè)概念，探索不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，且在本階段已開(kāi)始把學(xué)習(xí)系統(tǒng)與各種應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，并取得很大的成功。同時(shí)，專(zhuān)家系統(tǒng)在知識(shí)獲取方面的需求也極大地刺激了機(jī)器學(xué)習(xí)的研究和發(fā)展。在出現(xiàn)第一個(gè)專(zhuān)家學(xué)習(xí)系統(tǒng)之后，示例歸納學(xué)習(xí)系統(tǒng)成為研究的主流，自動(dòng)知識(shí)獲取成為機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用的研究目標(biāo)。1980年，在美國(guó)的卡內(nèi)基梅隆（CMU）召開(kāi)了第一屆機(jī)器學(xué)習(xí)國(guó)際研討會(huì)，標(biāo)志著機(jī)器學(xué)習(xí)研究已在全世界興起。此后，機(jī)器學(xué)習(xí)開(kāi)始得到了大量的應(yīng)用。

       機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)際上已經(jīng)存在了幾十年或幾個(gè)世紀(jì)。可以追溯到17世紀(jì)，貝葉斯、拉普拉斯對(duì)最小二乘法的推導(dǎo)和馬爾可夫鏈構(gòu)成了廣泛應(yīng)用于機(jī)器學(xué)習(xí)的工具和基礎(chǔ)。以上就是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用有哪些。