• 20世紀60年代初，美國管理教授彼得·德魯克博士首先提出了知識工作者和知識管理的概念，指出我們正在進入知識社會，最基本的經濟資源不再是資本、自然資源和勞動力，而應該是知識，知識工作者將在社會中發揮主要作用。
• 20世紀80年代以后，德魯克發表了大量的相關論文，對知識管理進行了開拓性的工作，并提出未來的典型企業將基于知識，由各種專家組成，這些專家根據同事、客戶和上級的大量信息、獨立決策和自我管理。
• 20世紀90年代中后期，波士頓大學信息系統管理教授托馬斯·H·達文波特創造性地提出了知識管理和知識管理模型的兩個階段，成為指導知識管理實踐的主要理論。與此同時，日本管理教授野中宇次郎博士對西方管理人員和組織理論家片面強調技術管理而忽視隱藏知識提出了一些質疑，并系統地討論了隱藏知識和外部知識之間的區別。
• 2l世紀初，瑞典企業家和企業分析師卡爾·愛立克·斯威比博士將知識管理理論研究與實踐活動緊密結合，從企業管理的具體實踐中，進一步強調隱藏知識的重要作用，指出個人知識的不可替代性。

學者研究：

• Anklam指出，知識管理的協調發展是知識協作。知識協作以協作、協作、共享、合作創新為主題，通過實踐社區、學習社區、興趣社區、目的社區進行知識協作和互動。
• 孫強指出，知識協作是一種不平衡系統內部子系統通過相互影響形成的整體聯合作用，可以實現1+1>2的整體效果。
• 胡昌平和嚴浩指出，協作知識管理是連接組織內部各部門或人員，整合組織內部知識資源，協調組織內部各種系統，使其長期合作，促進知識管理目標的實現。
• 柯青和李剛指出，在協作商業環境下，知識管理的相關理論方法和技術的創新應用，實現企業內外知識資源的協同管理和運營。
• 熊李和孫友霞指出，我們應該用協作的思想來解決知識管理中復雜的問題，將協作理論引入知識管理領域，實現知識管理的最大效益，即協作知識管理。
• 李丹、范志平分別提出了知識協作的概念模型。他們都將知識協作視為知識創新的目標任務。知識協作過程涉及知識協作主體、知識協作媒體、知識協作對象和知識協作情境四個要素。對這些要素的深入研究有助于提高企業的協作效應。
• 戰洪飛建立了基于網絡的協同知識管理體系，為分散的企業員工和客戶提供了強有力的知識交流和共享工具。
• 丁金等提出了復雜的知識網絡模型，將復雜的網絡方法應用于知識網絡研究，并進行計算機模擬，結果表明，在不同的網絡更新策略下，知識存量落后的網絡將縮短與先進網絡的距離，選擇高中心和中介主體始終是促進知識快速流動的有效手段。

• 楊波在總結現有文獻中與復雜社會網絡建模相關的研究的基礎上，提出了STC模型(Dynamical coupling model of net work Structure nt strategic behavior)，即網絡結構和主要策略行為的動態耦合模型，調查了主要行為策略對網絡結構演變的影響，并引入了異質性、聚集系數等復雜的網絡測量指標來測量網絡，利用模擬和多變量回歸技術分析微變量對網絡結構的影響。