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文｜億歐

題圖｜官方授權(quán)

歷史上的多次教育變革證明：技術(shù)是引領(lǐng)教育創(chuàng)新的重要動力。在過去的十多年，技術(shù)的引領(lǐng)作用體現(xiàn)得尤為明顯。

一方面，技術(shù)創(chuàng)新帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，如線上化的教學(xué)場景，如少兒編程、機(jī)器人等新興的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，技術(shù)革新極大提高了校園管理、老師教學(xué)的效率。無論是全新的學(xué)習(xí)體驗，還是教學(xué)、管理效率的提高，都高度依賴于工具。以工具為基礎(chǔ)，由此衍生出內(nèi)容、平臺服務(wù)，構(gòu)成了近十年來教育和科技融合的基本邏輯。

作為一家基礎(chǔ)設(shè)施提供方，點貓科技的迅速發(fā)展即遵循了這個邏輯。自2015年成立始，點貓科技就立足科技、堅持自主研發(fā)編程工具，實現(xiàn)了編程工具的全面國產(chǎn)化，并在自主創(chuàng)新方面具備全球競爭力，但點貓科技的創(chuàng)新之旅還在繼續(xù)。

7月29日，點貓科技在2021創(chuàng)作工具大會上，一次性發(fā)布升級8款國產(chǎn)編程創(chuàng)作工具及產(chǎn)品。其中著重面向廣大教育機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校，提供“點程云”一站式編程教育SaaS解決方案及智慧教育點貓編程平臺；面向全年齡段青少年，提供5款創(chuàng)新性編程工具；面向新世代青少年，上線全新的編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作分享社區(qū)——PICKCAT。

點貓科技一次性發(fā)布升級8款國產(chǎn)編程創(chuàng)作工具及產(chǎn)品

可以說，從提供國產(chǎn)編程工具平臺，到培育本土社區(qū)開發(fā)者，點貓科技構(gòu)建了本土化創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)?；趪a(chǎn)工具的持續(xù)創(chuàng)新，點貓科技不僅面向廣大中小學(xué)生提供編程學(xué)習(xí)工具，更向所有教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校等不同群體開放，以推動校園編程教育普及和創(chuàng)新教育發(fā)展。

“作為一家科技公司，我們希望通過工具讓更多的人實現(xiàn)自由創(chuàng)作，給行業(yè)、給社會帶來更大的價值。”點貓科技聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO孫悅表示。

立足科技創(chuàng)新

打造編程創(chuàng)作工具產(chǎn)品矩陣

作為一家創(chuàng)立于2015年的教育科技企業(yè)，點貓科技旗下有編程貓、點程云、點貓校園編程等主要業(yè)務(wù)，分別在線上素質(zhì)教育培訓(xùn)、編程教育SaaS服務(wù)、教育信息化建設(shè)等領(lǐng)域布局。

事實上，雖然點貓科技以工具+內(nèi)容+服務(wù)構(gòu)成業(yè)務(wù)主體，但從外往內(nèi)一層層剖析，工具才是點貓科技的底層業(yè)務(wù)，而內(nèi)容和服務(wù)是基于工具生長出來的不同業(yè)務(wù)形態(tài)。因此就其本質(zhì)而言，點貓科技是一家科技公司。自2015年創(chuàng)立以來，點貓科技就選擇了“一條更為艱難的路”——將編程工具國產(chǎn)化。

從推出自主知識產(chǎn)權(quán)圖形化編程工具源碼編輯器Kitten，到移動端圖化形編程工具，再到面向初學(xué)者的Python圖形化編程工具海龜編輯器Turtle，以及代碼島3.0等，點貓科技的編程工具產(chǎn)品矩陣覆蓋了青少兒全年齡段，實現(xiàn)了編程工具全面國產(chǎn)化。據(jù)悉，截至目前，點貓科技全球申請的專利超600項，累計獲得著作權(quán)超1600項，在信息化教育基建、自主創(chuàng)新層面已具有全球競爭力。

堅持編程工具國產(chǎn)化，也讓點貓科技在同質(zhì)化嚴(yán)重的本地化改造產(chǎn)品中脫穎而出，從而確立了在市場中的競爭優(yōu)勢。慕華投資合伙人李恒在在談及投資點貓科技的理由時，就曾強(qiáng)調(diào)：“自己做底層的工具平臺、自己研發(fā)語言，是點貓科技最大的價值。”

在多年的技術(shù)沉淀之后，點貓科技迎來新一輪爆發(fā)。在點貓科技2021創(chuàng)作工具大會上，點貓科技對外宣布兩款工具的更新：

Kitten 4.0界面

發(fā)布Kitten 4.0 版本，通過全面增強(qiáng)物理引擎，更好地還原了真實世界，同時實現(xiàn)了多人在線協(xié)作，可支持20個創(chuàng)作者同時編程同一個作品；

此外，過去在PC端通過“搭積木”的方式，學(xué)習(xí)Python的語法、算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的Turtle也迎來了升級，不僅首次上線移動版，還開放更多的硬件接入，支持所有國產(chǎn)操作系統(tǒng)的同時，也向各類硬件廠家開放。

更重要的是，點貓科技不斷豐富工具產(chǎn)品矩陣、以增強(qiáng)競爭力，更發(fā)布了3款全新工具產(chǎn)品：“Code Opera編程過家家”，是一款Q萌風(fēng)3D、面向幼兒園場景的編程學(xué)習(xí)軟件，讓孩子“學(xué)習(xí)編程像講故事一樣簡單”。在Code Opera這個“微劇場”里，孩子可以自由安排角色、布置場景、設(shè)計劇情，編寫出屬于他們自己的小故事。在符合其認(rèn)知的前提下，Code Opera可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

Code Opera界面

而針對8歲以上的青少年，點貓科技發(fā)布了國內(nèi)首款教育領(lǐng)域的圖形化應(yīng)用制作編輯器——App工匠。通過界面控件設(shè)計和圖形化編程，青少年可以生成在手機(jī)上運行的應(yīng)用，連接現(xiàn)實、解決生活問題。此外，點貓科技發(fā)布國內(nèi)教育領(lǐng)域首個多人聯(lián)機(jī)3D創(chuàng)作平臺——“神奇代碼島”，可以讓用戶在3D沉浸環(huán)境下理解代碼邏輯，發(fā)揮創(chuàng)作靈感。它需要創(chuàng)作者自己拼搭自己的世界，支持99個人同時在線聯(lián)機(jī)創(chuàng)作。

無論是Kitten、Turtle的更新，還是Code Opera、App工匠、神奇代碼島等工具的研發(fā)，點貓科技始終堅持了工具產(chǎn)品的先進(jìn)性、開放性和教育性。

要在全球始終保持編程工具的競爭力，背后是人力、財力的長久投入。孫悅介紹，點貓科技始終把工具的先進(jìn)性當(dāng)成目標(biāo)，其研發(fā)費用一直遠(yuǎn)高于銷售費用，且60%的研發(fā)都投入到工具研發(fā)中。

搭建行業(yè)生態(tài)

推動編程教育普及

作為曾經(jīng)的國家級貧困縣，吉林省延邊朝鮮族自治州安圖縣教育資源落后。安圖縣第三小學(xué)教師周升輝在一次交流活動上了解到編程貓后，嘗試將“Kitten”工具帶回安圖縣第三小學(xué)。“這套工具簡單易用、功能模塊豐富，正是不發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子所需要的。”周升輝用這套工具給學(xué)生上編程課并很快取得成效，2019年5月，周升輝帶領(lǐng)學(xué)生獲得吉林省全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽團(tuán)體一等獎。

借助“Kitten”工具，周升輝在提升教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師個人職業(yè)成長的同時，更讓當(dāng)?shù)睾⒆幼汾s上時代發(fā)展的腳步，真正彌補(bǔ)教育地區(qū)差距、促進(jìn)教育均衡化。而這樣的場景還在河北、湖北、四川、新疆等地的鄉(xiāng)村小學(xué)上演著。

2017年7月，國務(wù)院下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》通知，明確指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育；2018年后，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》、《中小學(xué)人工智能教育》等政策，開始了少兒編程教育的試點工作。

點貓科技正是在政策利好的契機(jī)之下，開始了為公立校提供服務(wù)，并借助工具產(chǎn)品矩陣，搭建起涵蓋教師培訓(xùn)、課程體系及配套教材、教學(xué)管理、教學(xué)管理的產(chǎn)品和內(nèi)容解決方案，業(yè)務(wù)范圍涵蓋不同學(xué)段，從而適應(yīng)了不同地區(qū)、不同公立學(xué)校的多樣化需求。

據(jù)悉，點貓科技發(fā)布了專門為學(xué)校及教育管理部門打造的編程教學(xué)管理與課程資源一體化云平臺——點貓編程平臺，集各教育教學(xué)環(huán)節(jié)功能于一體，適應(yīng)了備、教、學(xué)、練、評、管等不同場景需求，為智慧教育創(chuàng)新發(fā)展賦能，提高了公立校教學(xué)、管理效率。

點貓編程平臺

據(jù)孫悅介紹，依托點貓編程平臺為核心的多方位解決方案，點貓科技已累計覆蓋34個省級行政區(qū)、350多個城市，服務(wù)21000多所中小學(xué)校。

在服務(wù)公立校的同時，點貓科技持續(xù)面向用戶、機(jī)構(gòu)開放工具和內(nèi)容產(chǎn)品。其以工具和內(nèi)容為基礎(chǔ)，滿足學(xué)校、機(jī)構(gòu)、學(xué)生的多樣化需求，以推動編程教育校內(nèi)校外協(xié)調(diào)發(fā)展、行業(yè)協(xié)同進(jìn)步。

在創(chuàng)作者工具會上，點貓科技發(fā)布了面向機(jī)構(gòu)、提供從教學(xué)平臺、課程內(nèi)容到運營服務(wù)的一站式編程教育SaaS解決方案——點程云，具有低門檻、低成本、高效率等特性，全面助力學(xué)科教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，不僅面向大型教育機(jī)構(gòu)，更多中小教育機(jī)構(gòu)也能一鍵接入編程教育，便捷實現(xiàn)業(yè)務(wù)升級轉(zhuǎn)型。

對于大部分中小機(jī)構(gòu)來說，轉(zhuǎn)型并不如想象中那么簡單。對于提供學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)來說，難點可能在于師訓(xùn)和內(nèi)容。但編程教育除了教什么和怎么教之外，還面臨用什么工具教的問題。但編程工具的研發(fā)所需要的長久投入，是中小機(jī)構(gòu)所無法承擔(dān)。

點程云

而這或許可以解釋點貓科技作為一家提供工具的基礎(chǔ)服務(wù)公司，對行業(yè)開放工具的價值所在。

據(jù)悉，點程云SaaS平臺已接入學(xué)大教育的素質(zhì)教育版圖，為其提供完備的“產(chǎn)品+內(nèi)容+平臺”編程教育體系，助力學(xué)大教育在全國30多個省市的數(shù)百個校區(qū)全面開展編程教育課程。

借助工具、內(nèi)容、平臺，點貓科技搭建起了從公立校到教培機(jī)構(gòu)、再到用戶的行業(yè)服務(wù)生態(tài)，從而一步步踐行點貓科技推動人工智能教育普及的價值觀。

開放用戶生態(tài)

助力科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)

而無論是服務(wù)公立校，還是服務(wù)教培機(jī)構(gòu)，最終都要落實到教育本源——即服務(wù)學(xué)生。打造滿足學(xué)生真正喜歡的工具、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，才是點貓科技的立身之本。

基于此，點貓科技面向創(chuàng)作者推出PICKCAT社區(qū)。PICKCAT社區(qū)也將向所有的熱愛編程的學(xué)習(xí)者開放，作為青少年的編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作分享社區(qū)，點貓科技希望PICKCAT匯集廣大創(chuàng)作者，成為多元創(chuàng)作和流行文化的發(fā)源地。

PICKCAT社區(qū)界面

據(jù)孫悅介紹，社區(qū)文化，始終是點貓科技開放生態(tài)的重要組成。“未來一年，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出100名頭部創(chuàng)作者和1000名潛力新星，打造全民創(chuàng)作的新浪潮。”

社區(qū)的完善，也意味著點貓科技完成了搭建從行業(yè)生態(tài)向用戶生態(tài)的閉環(huán)式生態(tài)鏈條。

之所以堅持做社區(qū)文化，在孫悅看來，通過研發(fā)國產(chǎn)編程工具平臺，可以培育更多的本土開發(fā)者，從而使得國產(chǎn)操作系統(tǒng)構(gòu)建面向未來的本土化創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)成為可能。

據(jù)悉，目前點貓科技與統(tǒng)信等國產(chǎn)操作系統(tǒng)及各大硬件廠商已達(dá)成合作，旗下各大編程工具可有效地適配國產(chǎn)操作系統(tǒng)和硬件平臺。

“科技普及和培養(yǎng)創(chuàng)作者是塑造我們民族持續(xù)競爭力的基礎(chǔ)。”孫悅表示，點貓科技將持續(xù)專注于工具創(chuàng)新和生態(tài)構(gòu)建，“我們也期待更多伙伴加入到這樣一份偉大的創(chuàng)新事業(yè)中來，眾人皆是火把，那一定照亮前程。”

借助工具搭建多元開放生態(tài)，讓點貓科技得以快速發(fā)展的同時，也推動了國內(nèi)編程教育的普及。也從側(cè)面印證了，教育和科技的融合程度正在不斷加深，而要推動編程教育生態(tài)的和諧、科學(xué)發(fā)展，需要更多像點貓科技一樣提供基礎(chǔ)工具的科技公司崛起。

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