2015年6月，經(jīng)黨中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，中國(guó)電力投資集團(tuán)公司與國(guó)家核電技術(shù)公司合并重新組建成為國(guó)家電力投資集團(tuán)公司（簡(jiǎn)稱(chēng)：國(guó)家電投）。由于國(guó)家電投各級(jí)單位分布地域廣、員工人數(shù)多，傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)已經(jīng)不能滿(mǎn)足集團(tuán)人才培養(yǎng)的需求，而且要是實(shí)現(xiàn)全員和全部脫產(chǎn)培訓(xùn)投入非常巨大。

知學(xué)云科技協(xié)助國(guó)家電投整合原有兩個(gè)系統(tǒng)（中電投、國(guó)家核電），形成國(guó)家電投集團(tuán)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，服務(wù)全集團(tuán)干部員工，學(xué)院下開(kāi)設(shè)二級(jí)分院，兼顧集團(tuán)統(tǒng)一管理、教學(xué)資源共享和各單位的個(gè)性需求，集團(tuán)各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的資源建設(shè)，服務(wù)面向的用戶(hù)群體。

目前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院積累專(zhuān)業(yè)課程4000多門(mén)，組織培訓(xùn)近百萬(wàn)人天，支撐全集團(tuán)14萬(wàn)人的培訓(xùn)，真正成為集團(tuán)全員培訓(xùn)、終生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者和實(shí)施者。

國(guó)家電力投資集團(tuán)公司學(xué)習(xí)平臺(tái)榮獲“中國(guó)E-Learnin行業(yè)卓越實(shí)施獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)”和“最佳學(xué)習(xí)項(xiàng)目”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)。

項(xiàng)目概況
國(guó)家電力投資集團(tuán)公司成立于2015年6月，由原中國(guó)電力投資集團(tuán)公司與國(guó)家核電技術(shù)公司重組組建。國(guó)家電投是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。

連續(xù)五年榮登榜單，公司注冊(cè)資本金450億元，資產(chǎn)總額8661億元，員工總數(shù)達(dá)14萬(wàn)人；擁有7家上市公司，包括2家香港紅籌股公司和5家國(guó)內(nèi)A股公司。國(guó)家電力投資集團(tuán)公司人才學(xué)院（以下統(tǒng)稱(chēng)“人才學(xué)院”）于2003年8月28日掛牌成立。

作為集團(tuán)公司人才培訓(xùn)的主基地，人才學(xué)院承擔(dān)集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)人員、專(zhuān)業(yè)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及技能人員的培訓(xùn)任務(wù)，承擔(dān)集團(tuán)公司職業(yè)技能鑒定，職稱(chēng)評(píng)審等人才評(píng)價(jià)工作。

需求分析
由于國(guó)家電投特殊的背景，核電、火電、水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電等業(yè)務(wù)版塊弱相關(guān)，要滿(mǎn)足各級(jí)單位、子公司多樣化的課程資源、人才培養(yǎng)模式。

行業(yè)人才的年輕化，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、質(zhì)量與時(shí)效要求更高，在線學(xué)習(xí)個(gè)性化需求越發(fā)強(qiáng)烈。如何通過(guò)新穎的方式促動(dòng)這個(gè)群體熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高自身的技能與素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)工作績(jī)效的支撐？如何突破傳統(tǒng)培訓(xùn)的限制，節(jié)約培訓(xùn)成本，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，與面授培訓(xùn)進(jìn)行更有效地結(jié)合，改善培訓(xùn)收益？

解決之道

云中心管控、多系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)

為滿(mǎn)足全集團(tuán)各級(jí)單位的培訓(xùn)需求，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院從產(chǎn)品底層架構(gòu)入手，建立云中心，用于管理所有共享的課程資源、知識(shí)文檔；業(yè)務(wù)端管、學(xué)系統(tǒng)、APP系統(tǒng)分離，但底層通過(guò)數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)資源與數(shù)據(jù)的有效連接。

“一院多專(zhuān)區(qū)”管理運(yùn)作模式

建立了“一院多專(zhuān)區(qū)”的運(yùn)作模式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供大平臺(tái)，建立通用的課程資源，集團(tuán)性培訓(xùn)活動(dòng)，各專(zhuān)區(qū)共享總院資源，又能獨(dú)自開(kāi)展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

由于國(guó)家電投特殊的業(yè)務(wù)特性，人才學(xué)院建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院總院，通過(guò)建立專(zhuān)區(qū)的形式，采用權(quán)限配置，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的統(tǒng)一管理，資源共享，同時(shí)各專(zhuān)區(qū)能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理體系，可以獨(dú)立管理專(zhuān)區(qū)的課程資源、知識(shí)文檔、考試、班級(jí)培訓(xùn)等。

每一個(gè)專(zhuān)區(qū)都可以實(shí)現(xiàn)自己特定的UI風(fēng)格、組織架構(gòu)、崗位體系、培訓(xùn)業(yè)務(wù)體系，以及對(duì)應(yīng)的權(quán)限配置、學(xué)分積分體系。專(zhuān)區(qū)既可以獨(dú)立運(yùn)作、又可以共享總院的總院。

課程從需求出發(fā)  聚焦業(yè)務(wù)場(chǎng)景

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院面對(duì)全集團(tuán)14萬(wàn)人，從基層的操作工技能培訓(xùn)到管理層的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，縱向跨度很深；同時(shí)，幾十家兄弟單位不同的業(yè)務(wù)版塊對(duì)于培訓(xùn)管理和人才培養(yǎng)的需求差異非常明顯，橫向跨度難度極大。

這些都加劇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院對(duì)集團(tuán)人才培養(yǎng)多樣化需求把控的難度。為此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院結(jié)合“一院多專(zhuān)區(qū)”的形式，從兩方面入手：一方面由上到而下，從集團(tuán)企業(yè)文化、戰(zhàn)略規(guī)劃的角度分析集團(tuán)的關(guān)鍵需求；

另一方面利用專(zhuān)區(qū)功能，讓各個(gè)兄弟單位實(shí)現(xiàn)各自的個(gè)性化人才培養(yǎng)需求。同時(shí)，為滿(mǎn)足各業(yè)務(wù)單元的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院對(duì)需求的類(lèi)別做了劃分，分別為：戰(zhàn)略需求、職業(yè)技能需求、專(zhuān)業(yè)技術(shù)需求和基礎(chǔ)通用素質(zhì)需求。

為了滿(mǎn)足這些需求，網(wǎng)絡(luò)學(xué)借助移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、多方引入第三方資源，也通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)、教學(xué)研發(fā)、混合式培訓(xùn)等覆蓋大量人群，并逐漸形成自己的優(yōu)勢(shì)。
依托平臺(tái)，開(kāi)展新入職大學(xué)生新銳訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目

國(guó)家電投視青年為生力軍、戰(zhàn)斗隊(duì)，是決定企業(yè)未來(lái)的根本力量。項(xiàng)目設(shè)計(jì)聚焦角色轉(zhuǎn)變與文化適應(yīng)，聚焦企業(yè)認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感養(yǎng)成，聚焦心理契約與共同體意識(shí)建立，設(shè)置了“企業(yè)認(rèn)知”、“職業(yè)素養(yǎng)”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“主題活動(dòng)”四大模塊，采用“學(xué)校+移動(dòng)學(xué)習(xí)+基地實(shí)訓(xùn)”的多級(jí)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式。

學(xué)員通過(guò)APP，利用空余的時(shí)間完成設(shè)定的學(xué)習(xí)闖關(guān)任務(wù)。所有的培訓(xùn)課程（含面授、直播、在線課程、基地實(shí)操）都通過(guò)系統(tǒng)管理，學(xué)員通過(guò)APP實(shí)現(xiàn)掃碼簽到，參與課程學(xué)習(xí)和評(píng)估；統(tǒng)一人才測(cè)評(píng)，即通過(guò)APP進(jìn)行訊后效果評(píng)測(cè)；

所有結(jié)果數(shù)據(jù)都通過(guò)報(bào)表系統(tǒng)管理。

從“新銳訓(xùn)練營(yíng)”走出的學(xué)員們，得到了各成員單位的高度好評(píng)，成為集團(tuán)公司改革發(fā)展和“彎道超車(chē)”的新一代國(guó)家電投人的代表。
一站式管理，滿(mǎn)足集團(tuán)人才培養(yǎng)需求

由于全集團(tuán)各級(jí)單位分布地域廣、員工人數(shù)多，傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)已經(jīng)不能滿(mǎn)足集團(tuán)人才培養(yǎng)的需求，而且要是實(shí)現(xiàn)全員和全部脫產(chǎn)培訓(xùn)投入非常巨大。

為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求，解決集團(tuán)人才培養(yǎng)的訴求，進(jìn)一步提高集團(tuán)的綜合實(shí)力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。從最初的聚焦于在線學(xué)習(xí)，后經(jīng)過(guò)多次升級(jí)，目前已涵蓋在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、考試管理、培訓(xùn)管理、直播課堂、人才發(fā)展、知識(shí)管理等功能為一體的專(zhuān)業(yè)化集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供包括正式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)完整的學(xué)習(xí)支持，以及員工職業(yè)發(fā)展指引和個(gè)性化的員工培養(yǎng)計(jì)劃；

同時(shí)為管理員提供完整、全面、便捷的業(yè)務(wù)管理功能， Step By Step的操作模式，管理員不用培訓(xùn)，就能輕松完成業(yè)務(wù)操作。

客戶(hù)感言

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等新興技術(shù)為員工培訓(xùn)發(fā)展提供了更多、更好的技術(shù)支撐，員工對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)成為日常習(xí)慣。

同時(shí)員工的年輕化，也對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、質(zhì)量與時(shí)效要求更高，在線學(xué)習(xí)個(gè)性化需求越發(fā)強(qiáng)烈，為更好的服務(wù)于集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的落地，需要利用E-Learning學(xué)習(xí)平臺(tái)滿(mǎn)足年輕人的學(xué)習(xí)需求，助力集團(tuán)培養(yǎng)關(guān)鍵的人才隊(duì)伍。

另外，信息化的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)鏈的整合，業(yè)務(wù)從服務(wù)企業(yè)內(nèi)部外延擴(kuò)展到服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈上下游合作供應(yīng)商和國(guó)際化項(xiàng)目，已經(jīng)是央企教育培訓(xùn)發(fā)展的重要趨勢(shì)，基于線下資源難以擴(kuò)展的現(xiàn)實(shí)，未來(lái)機(jī)會(huì)在于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈、全員、全覆蓋的培訓(xùn)服務(wù)，打造企業(yè)的對(duì)外教育品牌，形成新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。